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职业行为在实践中养成

您现在的位置:西方文学 > 当代文学时间2019-07-08 21:07 来源:本站

职业行为在实践中养成

学生职业行为的养成教育,需要在教学内容、实践环境、教学过程中全方位、全过程、多形式、立体化地组织实施。

经过多年的建设与改革,天津中德应用技术大学飞行器制造技术专业在实践中形成“教学内容对接关键岗位,教学环境对接生产环境,教学标准对接职业标准,教学过程对接生产过程”的职业行为养成教育模式。 对接关键岗位,系统开发教学资源。

基于企业发展及岗位需求,该专业从“培养规格、核心课程、实践条件、师资队伍”等多维度探索国际化人才教学标准,并聚焦“总装装配”等航空航天企业的关键岗位,系统梳理“软硬管路施工”等关键技术,引入欧盟航空制造行业12项核心技术规范,将飞机维护手册AMM等融入教学内容,解决教学内容对接行业技术的问题。

对照生产环境,全面建设实践资源。 基于“环境育人”理念,该专业按照航空航天企业“仪器设备、环境氛围”的建设标准及管理理念,高标准建设实验实训室,形成集教学、科研、服务等功能于一体的实践教学体系,多方位营造与企业一致的实践环境。

同时,引入企业真实工作任务,开发全真或仿真实践项目,解决实践教学对接岗位生产的问题。

借鉴职业标准,务实开展素质教育。 鉴于航空航天行业的特殊性,该专业加强规范意识、质量意识和英语应用能力的培养,将企业规范、工艺、质量融入教学过程,严格按照企业的工作要求、6S规范和质量标准实施实践教学,解决职业标准对接教学标准、教学过程对接工作过程问题;按照行业标准、企业标准,以实践任务书、规范操作展示板指导学生,以标准质量模板、标准产品模型纠正学生,让规范意识、标准意识和质量意识等职业素质要素贯穿于育人全过程。

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